常發(fā)現(xiàn)一些小孩子自不量力的說一些大話，聽者都覺得很好玩或是好笑。比如：三四歲的孩子往往會對成年人說，讓開，別擋住我，不然我把你推到。小孩子說大話，其本身是認(rèn)不清自己，真實地認(rèn)為自己的力量很大。為什么會這樣，也是成年人常故意表現(xiàn)岀沒有力量，以此逗孩子開心，造成了孩子的妄念和妄為。其實，成年人之間也存在這樣的問題，不然怎么會有自不量力這個詞呢？

回想起自己從小到大，自不量力的時侯時常有過。

我十歲左右時，和一個小我二歲的男孩去河溝抓魚，當(dāng)時有一個大人對我們說，你們也帶我去好嗎？我可不會抓呢！我說沒有關(guān)系，我教你抓。到了河溝，我們二個孩子，只抓了幾條魚，大人卻抓了好多，還教了我們一個好方法，就是把小河溝上游筑一攔水壩，把溪水引向別處，魚是隨水向上的，等已攔住的溝水干涸了，我們只需從溝中淺水中撿魚，那次我們撿了好多魚。事后，我意識到大人說自己不行時，真的是不可信的。

我上初一時，初三班也到我們教室一起上音樂課，老師在黑板上抄歌詞時，坐我身邊的一初三學(xué)生說，我來幫你抄歌詞吧，他并說自己的字寫得不好，我心想他的字一定不好看，起碼沒有我的字好，所以我回答說，字不好沒有關(guān)系，能看清楚就行。他抄完歌詞給我時，原來字那么漂亮。讓自大的我當(dāng)時很尷尬。以后我知道了，說自己不行的人，往往卻很厲害。

大學(xué)畢業(yè)我分到一家國有企業(yè)工作，進(jìn)廠之初，我在車間實習(xí)，車間主任是位近五十歲的厚道的男人。他對我說，你大學(xué)畢業(yè)，有知識，有文化，你把某種工序上的夾具改進(jìn)一下。我在大學(xué)學(xué)機(jī)械設(shè)計和工藝課程時，在班上的成績是名列前茅的，心想這么簡單的夾具設(shè)計，應(yīng)該沒有任何問題，我沒有多了解多思考，馬上動手將夾具重新設(shè)計了，加工岀來后，卻無法使用，當(dāng)我一籌莫展的時候，主任看了我設(shè)計的夾具后說，你把夾具的壁厚加大一倍，然后送熱處理車間淬火。我按主任意見辦了，夾具就非常好用。后來我才知道夾具夾不緊是因為剛性不夠，夾具受力就變形了，淬火不僅提高夾具的剛性，也增加夾位的耐磨性。通過這件事，讓我知道，學(xué)校課本上的知識非常單薄，不弄清楚設(shè)計的夾具所處的工作環(huán)境和特點，就不可能滿足使用要求。才岀校門的大學(xué)生，其實是沒有一點實際工作經(jīng)驗的，本人卻常常意識不到。

走到今天，在我的人生歷程中，像以上的例子還很多，不勝枚舉。也讓我真正懂得了，人的進(jìn)步和成長，是在自大被戳破，自尊被摧毀，從一次次失利中走過來的。