敬愛的各位老師，親愛的各位同學(xué): 大家下午好，我是示范小學(xué)六年級的趙李燁，很榮幸今天能夠站在這里和大家交流我的學(xué)習(xí)方法，今天我演講的題目是《我是這樣學(xué)習(xí)的》。 學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自己的過程，而興趣則是最好的老師。“知之者不知好之者，好之者不如樂之者″，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，就有信心學(xué)好。另外，對于學(xué)習(xí)要有一個正確的認(rèn)識和態(tài)度，只有態(tài)度端正了，目標(biāo)明確了才有前進(jìn)的方向。 但是，最重要的還是要掌握學(xué)習(xí)方法。過程分別為預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——總結(jié),我們要從這些環(huán)節(jié)下手，對癥下藥。 課前預(yù)習(xí)是對學(xué)習(xí)新知識做的一些準(zhǔn)備，是學(xué)習(xí)知識的開始。“良好的開端是成功的一半″，做好預(yù)習(xí)工作，我們對第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有了一個初步的印象，就能更好的接受新的知識。 課堂學(xué)習(xí)是我們獲取知識最重要的途徑，因此抓住了課堂學(xué)習(xí)，就等于抓住了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。聽課時要全神貫注，跟著老師的思路走。對于前一天預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題更要仔細(xì)聽，認(rèn)真想，帶著問題聽課。雖然我們沒有在學(xué)校上課，但是可以在網(wǎng)上查找相關(guān)的課程視頻反復(fù)觀看，把不會的都弄懂。 課后復(fù)習(xí)也是一個必不可少的環(huán)節(jié)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)中，鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，把知識再梳理一遍，在加強記憶的同時，有時還能發(fā)現(xiàn)新問題，找到新答案，。復(fù)習(xí)時，要有針對性，對于自己還未掌握、尚未弄懂或已經(jīng)生疏的知識要多花些功夫。通過朗讀、背誦，做作業(yè)來加強鞏固。 課后總結(jié)是對學(xué)習(xí)的自我總結(jié)，它類似于復(fù)習(xí)，卻又勝于復(fù)習(xí)，更具有概括力，能明確學(xué)習(xí)的重難點，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向。 好的學(xué)習(xí)方法離不開好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分別有以下幾點: 1.良好的生活習(xí)慣。生活是學(xué)習(xí)的根源，身體是學(xué)習(xí)的本錢，有了良好的生活習(xí)慣，才有一個好的身體，才能更好的去學(xué)習(xí)。但一定要注意勞逸結(jié)合。 2.勤于思考的習(xí)慣。勤于思考、勤于動腦，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 3.好問、善問的習(xí)慣。“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問″。問，要問的準(zhǔn)、問得深。在問之前，先要自己思考，實在解決不了再去請教他人，在問的過程中，要認(rèn)真地聽，學(xué)習(xí)他人解題的思路和方法。 4.做筆記的習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭″，記好筆記，可以理出知識的線索和要點，使之有條理化，便于復(fù)習(xí)和回憶。記好筆記要有選擇性，記重點、難點、要點，切不可聽到什么就記什么，那就太浪費時間和精力了。 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽。

我是這樣學(xué)習(xí)的敬愛的各位老師，親愛的各位同學(xué)： 大家下午好，我是示范小學(xué)六年級的趙永欣，很榮幸今天能夠站在這里和大家交流我的學(xué)習(xí)方法，今天我演講的題目是《我是這樣學(xué)習(xí)的》。 學(xué)習(xí)是人生的一大主題，但是，大家對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度卻是截然不同的。?有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是豐富有趣的；有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是枯燥無味的；我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富有趣的，這不僅僅是因為可以從中獲取知識，獲取快樂，更是因為只有努力學(xué)習(xí)，才能用知識來充實自己，用知識來武裝自己，用知識來為自己的前程鋪路。 那么，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？ 第一，上課要認(rèn)真聽講，用心傾聽老師講的每一句話。?課堂上老師講的每一句話都是有意義的，有的話是解釋說明，有的華是強調(diào)問題，有的話是激發(fā)我們思考。我們一定要認(rèn)真去傾聽，領(lǐng)會每一句話語的意思，同時還應(yīng)隨著老師的思路積極地去思考。 第二，遇到一些難以解答的問題，要積極動腦思考，確定不會做再去向他人請教。與他人在一起討論交流是一種好方法，俗話說“三人行，必有吾師焉”。我不會的，他人可能會，聽聽他人的看法見解，可以啟發(fā)自己的思考。? 第三，要做好課堂筆記，“好記性不如爛筆頭”。要將老師所講的內(nèi)容有條有理地記錄下來，以便以后復(fù)習(xí)。

? 第四，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。正所謂“溫故而知新”，可以借助筆記把老師講的內(nèi)容像放電影一樣在頭腦中回放。? 第五，課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中遇到不會的地方，可以記下來，聽老師怎么講。 第六，經(jīng)常去思考一些問題，養(yǎng)成勤思多問的習(xí)慣。? 第七，學(xué)習(xí)不能三心二意，不能像小貓釣魚一樣，一會兒追蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，最后一舞收獲。我們要一心一意，踏踏實實的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)絕對不能有一絲馬虎，不能讓“粗心”這位壞朋友經(jīng)常出現(xiàn)！我經(jīng)常為考試中明明會做的題卻失分而痛心，想必大家與我有同樣的感覺，如果我們平時養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣就，就能避免一些這一現(xiàn)象。 第八，如果學(xué)有余力的話，我們還可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱n外練習(xí)題，不僅可以鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，還可以提高我們的自身解題和思考的能力，同時要勤于思考，不能為做題而做題，我們在做一道題時可以試著用多種方法來解題的，做到舉一反三。? 總之，學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，老師只是負(fù)責(zé)把知識授予我們，掌握得怎樣就得靠我們自己了。有些同學(xué)總是怕自己出錯，但這種想法是錯誤的，答錯了就說明你在這個地方還不懂，為什么要害怕呢？這對自己是一件好事情啊！你知道了自己掌握不好的地方，就可以想辦法去搞懂它，最后在考卷上也就不至于多個大紅叉，考試也是一樣，分?jǐn)?shù)只是虛擬的，而把錯誤的題目弄懂才是對自己真正的幫助。

今后，讓我們懷著愉快的心情去接受源源不斷的知識吧，讓我們的頭腦裝滿智慧吧！? 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽。?我是這樣學(xué)習(xí)的敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!我是來自示范小學(xué)六年級的呂志遠(yuǎn)。很感謝學(xué)校給我一次機會在這里發(fā)言。常言道，”一分耕耘，一分收獲。”有了辛勤的勞動，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。記得去年剛開學(xué)的第一次測驗,考試成績大幅度下跌這件事給我敲響了警鐘，我告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來!在老師、同學(xué)們的鼓勵和幫助下，經(jīng)過一段時間的努力，在下次的測驗中，我終于前進(jìn)到了一、二名，終于又回來了，我真的很開心。回想起那段時間的學(xué)習(xí)，覺得自己能追上來的一個很重要原因就是勤奮。學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要!只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍”。

時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們小學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都做到：有目的、有計劃地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，不放過任何一個學(xué)習(xí)機會。那么，什么是勤奮呢?首先，勤奮就是目標(biāo)明確，合理高效地利用時間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時間，但這并不意味著我們的學(xué)習(xí)不重要了，這恰恰是對我們的自主學(xué)習(xí)的一個挑戰(zhàn)，早上我們到校時，有的同學(xué)已經(jīng)背會了一個單元的詞語；中午，我們在試圖偷一會閑的時候，有的同學(xué)早已復(fù)習(xí)了一個數(shù)學(xué)專題；晚上，當(dāng)我們?yōu)樽约和瓿闪俗鳂I(yè)而感到萬事大吉的時候，有的同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行第二天的預(yù)習(xí)了；周末，當(dāng)我們急于玩?zhèn)€痛快的時候，有的同學(xué)早已抓緊時間做功課，當(dāng)我們在慢悠悠地做著功課的時候，他們卻有條不紊地在做著自己學(xué)習(xí)計劃中的事情，當(dāng)我們在為考試焦頭爛額的時候，他們卻一步一個腳印地走好學(xué)習(xí)的每一步。這些差別的根本就在于：他們有強烈的進(jìn)取心、明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進(jìn)取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計劃所以他們能主動學(xué)習(xí)，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進(jìn)步就存在于與困難作斗爭中。在這個方面舉世矚目的科學(xué)家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權(quán)威醫(yī)生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于創(chuàng)立量子理論，成為舉世矚目的科學(xué)家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權(quán)威醫(yī)生的預(yù)言，也創(chuàng)造了科學(xué)界的神話，所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅持不懈，我們也會到達(dá)成功的彼岸。同學(xué)們，業(yè)精于勤，荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔! 最后，預(yù)祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績！我的演講完畢，謝謝大家的聆聽。我是這樣學(xué)習(xí)的敬愛的各位老師，親愛的各位同學(xué): 大家下午好！我是示范小學(xué)六年級的尹銳，很榮幸今天能夠站在這里和大家交流我的學(xué)習(xí)方法，今天我演講的題目是《我是是這樣學(xué)習(xí)的》。

想考一個好成績并不難，首先要端正好對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再來說學(xué)習(xí)的方法。你不想學(xué)好，教你一-套好的學(xué)習(xí)方法，你不去學(xué)，不去用，試問再好的學(xué)習(xí)方法教給你又有什么用?任何一個學(xué)生都知道，小學(xué)六年級是小學(xué)階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態(tài)要有所改變，認(rèn)清當(dāng)前的形勢，把學(xué)習(xí)放在當(dāng)下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進(jìn)步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。成績差的同學(xué)不要自卑，更不要松懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數(shù)落你。想想你前面有這么多供你學(xué)習(xí)的榜樣，把一個比 你成績好的同學(xué)作為榜樣，作為目標(biāo)去奮斗，收回- -味想去玩的心思，更加努力去學(xué)習(xí)。可能有些同學(xué)有- -個疑問，老師、家長天天叫你努力學(xué)習(xí)，可是你不知道怎么去努力學(xué)習(xí)，又怎么在不改變學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合的情況下提高學(xué)習(xí)效率呢?為了避免步入學(xué)習(xí)誤區(qū)，我就向同學(xué)們介紹以下學(xué)習(xí)方法: 誤區(qū)一: 認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)也能取得好成績有這樣-一種情況: - 次考試，臨考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想;沒考好就灰心喪氣，松懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一-次高， 單單從表面上來看，心里不免會產(chǎn)生- .種念頭:不好好學(xué)習(xí)也照樣考得好。

大略一想， 不免感到有些蹊蹺。可你仔細(xì)琢磨琢磨，不學(xué)習(xí)=考高分? !實在有些荒唐。天下哪有這種道理?其實到這里你已經(jīng)陷入了-一個學(xué)習(xí)誤區(qū)。 學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程，學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)過大腦思考- - 下，然后徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識也是這樣，是一一個過程，需要一-定的時間來把知識嚼細(xì)，吞咽，然后消化。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫間接性記憶法，先將要記的東西背- -遍， 再閉上眼默念-一遍， 然后放一放，有空時再背一-遍， 反復(fù)記憶就可達(dá)成目標(biāo)。 誤區(qū)二: 惡意競爭有的同學(xué)羨慕別的同學(xué)成績優(yōu)異，從一個小學(xué)生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動力，越發(fā)奮力，你也可能加入優(yōu)生的行列。可是有些同學(xué)卻對優(yōu)生起了嫉妒心，心想他要復(fù)習(xí)，我就不讓他復(fù)習(xí)，于是把優(yōu)生的復(fù)習(xí)資料、試卷什么的全部扔進(jìn)垃圾桶或者藏起來，更有甚者發(fā)動全班同學(xué)挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。干這種事情的人不會有好下場的。同學(xué)之間學(xué)習(xí)你追我趕，形成-一種良好的學(xué)風(fēng)，這是何嘗不是好事?但我更覺得在班級里的學(xué)風(fēng)應(yīng)是互助大于競爭，只有互幫互助，多多交流學(xué)習(xí)心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學(xué)習(xí)情況改觀，又能鍛煉班集體團(tuán)結(jié)互助的能力。

誤區(qū)三: 只重視學(xué)習(xí)時間，不注重學(xué)習(xí)效率，有個學(xué)生曾經(jīng)抱怨過，自己的學(xué)習(xí)時間少，所以成績不好。試問，那些優(yōu)生有和你同樣的學(xué)習(xí)時間，為什么他的成績就比你好呢?在數(shù)學(xué)中有這樣-一個公式:工效X工作時間=工作總量 工作總量÷工作時間=工效 工作總量÷功效=工作時間，我想學(xué)習(xí)也是這樣，在同一時間內(nèi)提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進(jìn)步，日積月累，就會取得大進(jìn)展。學(xué)習(xí)時間固然重要,可如果給你再多的時間，你邊學(xué)邊玩，又能學(xué)到什么? 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)好的一大因素。這種學(xué)習(xí)方法只要牢記，并運用到現(xiàn)實學(xué)習(xí)中，就會讓你受益匪淺。 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽。